ՇՈՒՆ Շներն ունեն լավ զարգացած լսողություն, տեսողություն և հոտառություն: Լավ վազում և լողում են:Ծնվելուց շները չեն տեսնում և չունեն ատամիկներ,սիրում են ուտել ոսկորներ,մսեր,բանջարեղեններ; Շներին պահում են բներում, ցանացապատ վանդակներում, տներում: Կան նաև թափառող շներ:Շներին պահում են բներում, ցանացապատ վանդակներում, տներում: Կան նաև թափառող շներ:Շները ունեն շատ լավ հոտառություն; • Չի կարելի մոտենալ շանը, երբ նա … [Read more…]
1. Մրգեր և բանջարեղեն Նպատակը՝ տարբերել մրգերն ու բանջարեղենը, կարողանալ խմբավորել։ Զարգացնել խոսքը, զգայարանները։ Տարբերակ 1. Երեխաները բաժանվում են 2 խմբի։ Սեղանի վրա դնում ենք մրգեր և բանջարեղեններ։ Օրինակ ՝ խնձոր, բանան, մանդարին, լոլիկ, վարունգ, պղպեղ։ Երեխաները պետք է փորձեն տարբերակել, թե որոնք են մրգերը և բանջարեղենները։Կարող ենք նաև երեխային ասել, որպեսզի թվարկի տվյալ մրգին … [Read more…]
Նախագծի համակարգող ՝ Ռոզի Փուրթոյապ Մասնակիցներ ՝ 5-6 տարեկաններ, Դաստիրակներ՝ Անահիտ Գրիգորյան Օր ՝ Նոյեմբեր ամիս Տևողություն` 1 դասաժամ 45ր-ից -1ժամ Խնդիրը` Երեխաներին ծանոթացնել հրաբխի հետ, և իմանալ թե ինչ է այն և թե ինչպես է այն առաջանում: Նպատակ` Կատարել բնագիտական փորձ նպաստելով երեխաների մոտ ձևավորմանը՝ ճանաչողական հետաքրքրություն , արտաքին աշխարհի հետ հաղորդակցության մեջ դիտարկման և հուզականության զարգացում: Ընթացք՝Ծանոթացնել … [Read more…]
Անվանում ՝ բնագիտական փորձ Ժամանակ՝ շուրջտարյա Տևողությունը ՝ Մասնակիցներ՝ Դատարակ ՝ Համակարգող ՝ Ռոզի Փուրթոյան Նպատակ ՝ Բնագիտական փորձի հիման վրա նախնական պարզագույն բնագիտության մասին տեղեկությունների հաղորդում: Պարզագույն փորձերի կազմակերպում և իրականացում, Երևույթներին հետևելու, հետևություններ անելու հմտությունների ձևավորում: Խնդիր ՝ Հարցեր ձևակերպել, առաջադրել և դրանց պատասխանները գտնել: Ճանաչել կարևոր տեղեկություններ, բացատրել տվյալները սեփական բառերով: Ձևավորել փորձերի ժամանակ անվտանգության պահպանման կանոնների կարողություն: Փորձի … [Read more…]